2015-03-07
http://news.ltn.com.tw/news/life/paper/860520
教育主體是人民
民團︰課綱委員應有學生代表
========================
〔記者林曉雲／台北報導〕
公民與法治教育基金會、人本教育基金會、全國教師總工會、
全國家長團體聯盟、台灣人權促進會、
捍衛台灣文史青年組合等民間教育團體代表，
昨天在課綱修法公聽會上，強調教育的主體是人民，
課綱訂定應開放多元，讓人民有更多的參與，
課綱委員更應該包括學生組織代表。
公民與法治教育基金會執行委員黃啟倫律師表示，
教育的主體是人民，應該要讓人民有更多的參與，
教科書不審查就沒有這個爭議，程序正義是最應堅守的底線；
台大歷史系教授花亦芬表示，
台灣國民受教育水準很高，
她對台灣的公民社會非常有信心，
遠勝教育部宣稱具備專業性的微調課綱委員，
教育部應為人民而存在，
而非為少數課綱委員而存在。
台權會法務許仁碩表示，
不管是哪一黨執政，
想要修訂課綱，
都應該要透過
程序正義、政府資訊公開及民主參與審議，
保障課綱的專業民主，
民進黨執政時的教育部長杜正勝
都還邀請學生組織代表參與課綱研訂，
學生是教育主體，
這次微調課綱卻完全排除學生參與。
政大台史所所長薛化元表示，
教育部大修台灣史課綱，
卻沒有任何台灣史學者受邀參與，
台灣史學者怎麼吞得下？
如何面對學生？
台中市教育局長顏慶祥表示，
教育問題要用教育手段來處理，課綱攸關一、二百萬孩子學習內容，
應該要專業客觀中立，否則課程發展就像一條被煎的魚，
民進黨煎一邊，國民黨煎一邊，
但現在應該是讓「這條魚可以成熟的時候了」，
行政單位有新草案，可以學習農夫豎立「稻草人」模式讓各界表達意見，
不管意見是良善的箭、有毒的箭，
都是民主參與，教育部應不要再上訴，也暫緩實施微調課綱。
人本基金會執行長馮喬蘭表示，
課綱應該是服務教學，
而非限制教學，課綱必須承認台灣是多元且具爭議的社會，
如果無法做到無綱無本，也應該要進步到多綱多本，
讓教學者決定怎麼教。
==================================================