更新於2017年9月12日 06:27
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（作者為《天下雜誌》記者，
原文來自於《天下雜誌》網站。本文僅代表作者觀點。）
台灣《天下雜誌》 程晏鈴
台灣高中課綱“文白之爭”的深層焦慮
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程晏鈴：
過去幾次課綱修訂，文言文的篇數與比例逐年降低，
真正的問題不是去中國化，而是考試引導教學的焦慮。
台灣高中課綱“文白論戰”，僵持不下的結果，
是維持課綱草案的規劃。
台灣教育部9月10日召開第七次
“高級中等以下學校課程審議會審議大會”，
由教育部部長潘文忠親自主持，歷經馬拉松式討論，
47位課審大會委員才在晚間八點決定
維持108課綱研修小組的原本規劃，
也就是從現行課綱文言文比例45-65%調降為45-55%，
為延續三周的白話文與文言文之爭畫下句點。
國教署署長邱干國指出，9小時馬拉松審議後，四個修正動議：
“刪除全部文言文比例”、“除中華文化基本教材之外，
三年課程平均要到40到50%”、
“除中華文化基本教材之外，三年課程平均30到40%”、
以及普高分組會議“文言文比例以30%為上限”都有提出，
但超過三小時討論後，四個議案表決都沒有過半數，
因此維持課綱草案規劃。
此外，課審會也決議刪除中華文化基本教材的選材範圍，
讓中華文化基本教材
不只限於《論語》、《孟子》、《大學》和《中庸》。
過去兩到三周，有中研院院士邀集文壇大家與跨界專業人士發動連署，
超過五萬人反對大幅調降文言文比例，
強調課綱修訂應回歸教育專業。
另一邊是台灣本土作家鍾肇政等人領頭，堅持調降文言文比例，
以增加台灣文學內容，強化台灣主體性。
也有家長團體跳出來訴求將教材分成Ａ、Ｂ兩版。
學生社團也在前一天連署，強調文言文比例下修，
才有更多空間可以加入探討族群、階級和性別議題等文學。
對連署的學者們而言回到了教育專業的討論。
國語文領綱研修小組成員蔡曉楓解釋，
研修小組當初選擇文言文比例調降到45%到55%，
是經過兩年討論，對全台高中老師回收8500份問卷調查教學需求，
加上因應降低的四個學分數與授課時數，
搭配基本不同文類的選擇與流變，才決定降低。
事實上，攤開過去幾次課綱修訂，可以發現從部編本開始，
文言文的篇數與比例，逐年降低。
選文篇數部編本70篇，99課綱下修到40篇；
101課綱30篇到現在108課綱的20篇。
在研修小組訂定的課綱中，
文言文比例也從99課綱的55到65%；
101課綱的45到65%，108課綱為45%到55%，
而部編本時期，文言文比例超過七成。
東華大學華文系系主任須文蔚認為，
這意味着政府有意識地希望減少文言文比例，減輕學生負擔。
走訪教育現場，其實文言文爭議，真正的問題不是去中國化，
其實是對台灣面對考試引導教學的焦慮。
“這是集體的焦慮，”泰山高中國文老師許家瑞，
為文白爭議下了這樣的註解。
對文言文反感來自於考試引導教學
教學現場的學生，同樣承受如此焦慮。
高中生幾乎人手一本的搶救國文大作戰，參考書、考古題
像是各種焦慮紛陳，各種文章挖空等着被填滿，
“看到文言文只想趕快背下來，考完都忘光，
要趕快記下一科的東西，”
台中新民高中學生陳怡岑想到每次段考要考默寫，都很崩潰。
泰山高中三年級，自然組學生朱桓顯則對文白比例不太在乎，
對他而言，學會閱讀文言文是升學考試必經的過程，
同時也能培養基本識讀能力。
“到了高三，看古文就莫名其妙看懂，以前學的東西有用到，”
朱桓顯像發現新大陸一樣地說，原本國中學文言文很痛苦，
但到了高中卻學會推敲文言文的文意。
學校里，有依循教材逐步培養識讀能力的學生，
也有對默背避之唯恐不及的學生。
共同記憶是，考試要考所以要背，一切的教材與文章，就是因為會考。
編纂中華文化基本教材、
台北市中等學校課程與教學協作中心主任劉桂光直言，
台灣的國語文教育因為服膺考試，偏重詞性與注釋，
對文本只有表淺理解，缺乏統整、批判、後設與跨領域思考。
這樣的病灶，根本解方不是吵文白比例或加入台灣文學，
“這是教學的問題，無關文體或選文，
每篇文章都有培養批判思辨能力的價值，”劉桂光認為。
攤開新課綱領綱，學習內容學習內容分為“
文字篇章”、“文本表述”、“文化內涵”，
在學習表現上強調聆聽、口語表達、標音符號與運用、識字與寫字、
閱讀及寫作。而文化內涵則希望學生可以從文本學習相關的制度、
文類知識與思想流變等內涵。
國語文領綱研修小組成員蔡曉楓認為，
新課綱注重培養學生批判思考，以及運用語文表達想法，
希望建立學生自學與基本識讀能力。
“文言文和白話文是文體的形式，不管是主張降低或調高比例，
如果只是為了灌輸學生特定價值觀而教學，
不是為了思辨與批判能力，
如果不是為了讓學生認識多元文類而存在，
那不管文言文與白話文多寡，這樣的教育都很危險，”
蔡曉楓的語氣急促而焦慮。
領綱也建議白話文選取材台灣文學，
以台灣新文學作家（含原住民族）為主，
因此蔡曉楓認為文白比例跟重不重視台灣文學，不能混為一談。
因為“文言文”和“白話文”都可以有台灣跟中國經典。
新課綱上路後，各校開設選修與加深加廣課程，
在選文上也希望結合性別平等、環境、人權、原住民
與生命教育等議題，“新課綱更強調的是論理與論據，”
蔡曉楓說。
須文蔚也曾在高中國文學科中心帶着現場老師做跨領域課程的研發，
從國光石化現場，思考經濟發展與環保的矛盾，
學着讓國語文教學融入各種不同議題，
也用劇場或數位科技演示不同的教學方式。
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[ 台灣關進中國牢籠72年, 台灣的中國人 ]
“文言文和白話文是文體的形式，不管是主張降低或調高比例，
如果只是為了灌輸學生特定價值觀而教學，
不是為了思辨與批判能力，
如果不是為了讓學生認識多元文類而存在，
那不管文言文與白話文多寡，這樣的教育都很危險，”
[ 相關 ] 台灣高中課綱“文白之爭”的深層焦慮[ 程晏鈴 ]
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[ 朝野兩大中國人政黨, 維持外來殖民統治的現狀 ]
蔡英文總統在臉書以”向台灣人民致敬”為題發文，
強調唯有相信人民是讓國家前進的動力，
台灣的民主才會不斷往前邁進,離自由民主越來越遠。
[ 相關 ] 台灣解嚴30年?各自解讀 ! [ 德國之聲 ]
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The Great Chinese Lie About Taiwan
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[ 2017教育部不投票,文言文完敗白話文,馬2.0 ]
調降文言文比例的4個提案，全部都未過關。
關鍵時刻，
教育部為主的官方代表並未參與表決，使得文言文維持高佔比，
讓高中生很失望。
[ 相關 ] 2017文言文比例高 教育部關鍵時刻未表態[ ]
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[ 台灣人掙脫民進黨的挾持,世界才有可能聽到台灣人的聲音]
我真的很希望，很快的， 可以在每天看（聽）的
紐約時報、華盛頓郵報、ＮＰＲ、ＢＢＣ、ＣＮＮ
看到、聽到台灣人民的憤怒，傳達到國際！
>>>台灣人民先掙脫民進黨的挾持才有可能 !!!
[ 相關 ] 台灣人，你被偷了沒？[ 蕭文婷 ]
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[蔡政府教育部國文課審打假球,馬政府亡靈繼續殘害高中生 ]
議事規則只對修正案進行表決，「保障」研修小組草案，
因此昨天有不少課審大會委員不斷發言支持文言文比例下修，
研修小組及課發會代表的回答，
也無法針對為何比例要訂四十五％至五十五％進行說明釋疑，
但最後結果卻是
研修小組草案還是在未經表決狀況下「保送上壘」，非常不合理。
[ 相關 ] 2017課審打假球,制度漏洞,保文言文派上壘[ ]
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[ 2017教育部不投票,文言文完敗白話文,馬2.0 ,中國難民1949 ]
調降文言文比例的4個提案，全部都未過關。
關鍵時刻，
教育部為主的官方代表並未參與表決，使得文言文維持高佔比，
讓高中生很失望。
[ 相關 ] 2017文言文比例高 教育部關鍵時刻未表態[ ]
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[ 2017 The Formosan Genocide at 70th,2017黑衣人白色恐怖 ]
「川蔡通話」的曝光免費替台灣做了國際宣傳，
喚醒全球注意福爾摩莎受盡支那併吞的威脅。
[ 相關 ] 讓全世界知道「台灣不屬支那」！ [ 謝德謙 ]
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