「白色恐怖」被下架之後….

2015-12-17 06:00

http://talk.ltn.com.tw/article/paper/941330

(作者為企管博士,前中興大學企管系副教授,

https://www.facebook.com/TPGOF)

◎ 沈建德

反黑箱課綱群眾8月佔領教育部,抗議洗腦教育。

(資料照)

 

自由廣場》

「白色恐怖」被下架之後….

========================

馬英九趁公職忙選舉加速推進十二年國教領綱,

他已成功把「白色恐怖」從公民課本下架,

下個目標是「自決」。

 

去年高中公民原課綱中「我國的白色恐怖、良心犯」

已被馬英九用「政府濫用權力對人民的迫害」換掉,

並已實施,故新課本看得到「白色恐怖、良心犯」的是奇蹟,

十二年國教領綱亦必如此,

我們的下一代不久就會忘記外來政權在台灣的屠殺和迫害。

 

馬食髓知味,今年十二年國教領綱,

第二波課綱草案的高中人權教育,「自決」兩字也從課綱消失。

 

公民原課綱談人權時就談到自決,普

在「我國與國際社會常見的人權議題」這個章節,

規定要舉例說明「住民自決」。

 

但微調課綱把「住民自決」拿掉,

代以「殖民地住民自決」,

說是殖民地才有自決問題,其實是在呼應國共「九二共識」,

台灣是中華民國領土。

 

為自圓其說,它在「修改說明」表示:

住民自決或民族自決通常指殖民地人民爭取自治或獨立,

用於一般國家則有爭議。」

 

這是騙人的把戲。

 

聯合國憲章人權公約都提及自決,

且台灣是戰敗國殖民地,因宗主國日本戰敗放棄,

已非殖民地,根本無須自決,

這一類的領土有的甚至也無須託管就直接自治獨立。

 

例如義大利殖民地利比亞

 

可見自治獨立是聯合國賦予台灣的權利,

我們可要求援例,

而美國近兩年來也兩度宣佈

強烈持續支持台灣自治(autonomy),

「自決」已是退一步的要求。

 

現在十二年國教領綱沒說明任何理由就拿掉「自決」,

顯然是要消滅自決權,是「白色恐怖」之後即將倒下之骨牌,

台灣人不應該沒聲音。

==========================================

白色恐怖

住民自決

======================================

義大利殖民地利比亞無須託管就直接自治獨立

 

=======================================

[ 好總統創造歷史,壞總統創作歷史教科書 ]

 

[ 相關 ] 好總統創造歷史,壞總統創作歷史教科書[紐約時報]

=============================================

真實的謊言—歷史教科書之爭

http://www.bbc.com/zhongwen/trad/fooc/2015/12/151208_fooc_south_korea_history_books

BBC史蒂文·埃文斯 發自首爾

Image caption

退休教師參加上個月韓國發生的歷史教科書抗議示威

 

記者來鴻:

真實的謊言—歷史教科書之爭

=========================

掌握歷史就掌握未來?

 

歷史真很重要,能激發各種熱情,

但如何詮釋、學習目的何在容易引發爭議。

 

韓國、日本等地均出現爭奪戰。

 

課本,通常不會讓人上街示威,

但是在韓國,政府計劃重新編寫歷史教科書,

卻讓大批人在上個月走上街頭抗議,

警察動用高壓水龍驅散人群。

 

歷史,並不僅僅是學術人員研究的枯燥科目,

而是讓韓國人熱血沸騰的一個話題。

 

目前,韓國學校裏使用的

是由民間學術團體編寫的不同教科書,

但是,中偏右政府認為,這些教科書太偏左,

希望用一個政府認可的版本來取代。

 

負責教科書項目的官員樸成氏(Park Sung-Min)告訴我說,

「現在的教科書存在錯誤,我們希望修訂,改正錯誤。

作者不想改變他們的立場,所以政府需要編製正確的教科書。」

 

一名部長還說,教科書應該

「講授韓國自豪的歷史」、

「韓國在全世界各國中用最短的時間實現了民主化、工業化。」

 

另外一位保守的部長認為,現在的教科書對朝鮮批評不夠,

「比如有一本教科書,寫朝鮮的時候『專制』一詞僅用了兩次,

寫韓國的時候卻用了28次。」

Image caption

前總統朴正熙在韓國也是爭議性人物

 

政府統一國編教科書的計劃在國內外引起一場熱烈辯論。

 

在首爾,韓國延世大學教授文正仁(Chung-in Moon)說,

「我們為什麼只應該有一個版本的教科書?

我們需要各種觀點,學生可以選擇。

歷史可以是有多種詮釋的科目。」

 

倫敦亞非學院研究韓國的學者歐文·米勒(Owen Miller)說,

更廣義的另外一個問題是,為什麼要學歷史。

 

歷史僅僅是建立對國家效忠的工具、

還是用來培養具有批判性、能夠以史為鑒的公民?」

 

總統爭議

韓國政府的計劃之所以引起如此大的爭議,

也是因為現任總統朴槿惠是前任總統朴正熙的女兒。

 

老樸總統本人就是位爭議人物。

 

1961年,時任少將的朴正熙發動政變奪權。

 

在他總統任期內,安全部門使用極端武力。

 

1979年,朴正熙遇刺身亡。

Image caption

朴正熙塑像

 

不過,

朴正熙也被譽為推動韓國高速走向工業化的功臣。

 

他下令富豪向他指定的行業投資,從零做起。

 

因此,老樸總統也被稱作韓國繁榮的奠基人。

 

在他的老家,韓國為朴正熙建了紀念館,樹起高大的塑像。

 

巧合的是,這也和朝鮮用來崇拜最高領導人的風格很相似。

 

但是,塑像一旁的解說牌上並沒有提到老樸總統更加陰暗的一面。

 

比如,戰時朴正熙曾在日本軍隊服役的那一段。

 

和日本殖民者「勾結」在韓國仍然是一個熱點問題。

 

另外,解說牌上也看不到朴正熙的戎裝照。

 

現在,政府的批評者擔心,

新教科書會用類似經過淨化處理的觀點看待歷史

 

他們還堅持認為,小樸總統很重視修改教科書,

也是意欲粉刷先父的歷史遺產、除掉污點。

 

爭議還表現在其它一些方面,

左派和右派對如何解讀歷史存在分歧。

 

比如朝鮮戰爭的起源。

 

右派認為,毫無疑問,這是朝鮮挑起的無端侵略。

 

左派則有一些人認為原因更加複雜,朝鮮1950年入侵之前,

半島上已經出現由爭奪領土等問題引起的武裝衝突。

Image caption

朝鮮戰爭的起因也是引起爭議的話題

 

持這種觀點的左派對朝鮮也有些同情。

 

部分人說,朝鮮也是內戰的受害者,不單單是單純的侵略者。

 

日本美國

韓國並不是在校園中爭奪歷史教科書陣地的唯一國家。

 

日本也存在類似爭議。

 

保守派希望淡化戰爭期間日軍的暴行;

重申爭議領土的日本主權地位。

 

在亞洲這一帶地區,歷史仍然是活生生的爭議性話題。

 

在美國的德克薩斯州也是一樣。

 

德州教育委員會負責批准教科書,

聽證過程經常出現情緒激動的辯論,

左翼和右翼對一些歷史事件—比如奴隸制—存在根本性的分歧。

 

今年,一名15歲的學生注意到,一本教科書中將奴隸稱作工人。

 

他拍了張照片發到網上,立刻爆紅。

Image caption

日本的靖國神社

 

現在德州也在辯論,選擇教科書的過程中,

專業歷史學家是否應該有更大的發言權。

 

喬治·奧威爾在小說《1984》中

虛構的專制政府認為,

「誰掌握歷史、誰就掌握未來」。

 

正在爭辯歷史教科書的韓國、日本、德州都不是專制國家。

 

在真正獨裁的國家,政府全盤控制如何講歷史。

 

但是在這三個地方,政府的反對者都擔心,民主會受到侵蝕。

 

歷史很重要,歷史也是政治,能激發出各種政治熱情。

 

首爾、東京、休斯敦很清楚這一點。

==================================================

 

 

=======================================

[ 好總統創造歷史,壞總統創作歷史教科書 ]

 

[ 相關 ] 好總統創造歷史,壞總統創作歷史教科書[紐約時報]

==================================================