共產黨正在重新定義中華文化

2017年 8月 18日

http://www.bbc.com/zhongwen/trad/press-review-40979295

China

北京地壇公園的春節慶祝演出。

 

英媒:

共產黨正在「重新定義」中華文化

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英國《經濟學人》雜誌發表文章說,

中國正在經歷一場”文化復興”,

但這很大程度上是由政府主導的。

 

8月18日(周五)出版的《經濟學人》雜誌

發表一篇關於中國文化政策的文章,

題為”共產黨正在重新定義身為中國人的意義,

同時掩蓋自己破壞中華文化的歷史”。

 

文章說,

在中共歷史上的大多數時間裏,共產黨都希望摧毀中國文化,

而不是讚頌中國文化。

 

在文化大革命中,

共產黨積極”破四舊”——即破除舊思想、舊文化、舊風俗、舊習慣。

許多寺廟、大宅和墓碑等都被破壞。

但是,共產主義意識形態早已失去吸引力。

 

近幾十年來中國社會急速變化,中國人普遍憂慮道德下滑,

渴望傳統價值的復興。

中國政府利用了這種情緒,

開始打著恢復傳統的旗號來宣傳政府支持的價值觀

 

現在,中國各地都出現了

教授傳統文化的暑期學校,孩子們學習《弟子規》、書法和中國樂器等。

China, Cultural Revolution

圖片版權 Getty Images Image caption

在文化大革命中,

中共對中國傳統文化的破壞達到了頂峰。

 

“忠實繼承者”

文章說,

自習近平2012年上台以來,當局強化了促進”文化自信”的舉措。

 

共產黨違背了自己一貫反傳統的作風,

把自己說成是”中華優秀傳統文化的忠實繼承者、弘揚者和建設者”。

 

今年1月,中共中央印發了

《關於實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》,

其中強調要

“把中華優秀傳統文化內涵更好更多地融入生產生活各方面”。

 

《經濟學人》認為,

中共試圖在中國人的日常生活中宣揚一種

經政府過濾並認可的”中華文化”,

其目的是要強化共產黨的統治能力

 

文章說,

習近平扮演一個傳統文化捍衛者的角色,

是為了利用社會中的保守力量。

 

中國出現現在這樣的”精神真空”,共產黨難辭其咎,

因此習也在通過宣揚傳統來轉移人們的視線。

China

Image caption

中國兒童參加傳統武術比賽。

 

另外,傳統價值對共產黨還有其他用處。

 

為了宣揚愛國主義,中國多年來一直煽動反日情緒,

但反日遊行經常演變成騷亂。

 

但是,用宣揚文化傳統來培養愛國主義,對政府來說要安全得多。

 

文章指出,共產黨從傳統文化中挑出對其自身有利的成分,

尤其是等級制度以及對命令和秩序的遵守。

 

而共產黨認為對自己不利的成分,比如宗教,就不會被宣揚。

 

共產黨從自身的歷史中汲取這樣一個教訓:

任何社會運動,不管是革命、宗教還是民主運動,

都有可能會難以控制。

 

中國壞賬遠超官方數字

《金融時報》周五發表報道說,

一個很有影響力的分析家認為,

中國的壞賬比官方數字高出6.8萬億美元。

 

朱夏蓮(Charlene Chu)曾在信用評級機構惠譽(Fitch)任職,

她是最早指出中國債務問題的分析家之一。

她的最新報告指出,

中國金融系統中的壞賬高達51萬億元(7.6萬億美元),

是官方界定為不良貸款或關注類貸款金額的五倍以上。

 

也就是說,中國的壞賬率高達34%,遠遠高於5.3%的官方數字。

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[ 中國共產黨正在重新定義中華文化,                       ]

 

中共試圖在中國人的日常生活中宣揚一種

經政府過濾並認可的”中華文化”,

其目的是要強化共產黨的統治能力

 

[ 相關 ]   中國共產黨正在重新定義中華文化 [ BBC ]

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[  中國在1956年開始推行簡體中文 ]

 

 

[ 相關 ]    中國與香港之間的「繁簡矛盾」 [ BBC ]

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[ 共產黨物質繁榮民族主義的意識形態來維持其合法性 ]

 

鄧小平啟動經濟自由化35年後的今天,

共產黨面對着劇烈的社會矛盾,

正在運用物質上的繁榮民族主義的意識形態

來維持其合法性。

 

它既拋棄了走向民主的轉變,

也沒有承認人權和公民權

——美國原本希望,中國取得驚人的經濟崛起後,

就能產生這些轉變。

 

更加令人擔憂的是,

中國制定外交政策的依據是精心計算的自身利益,

罔顧美國努力推動的國際制度、標準和義務。

 

雖然從長遠來說,

美國人應該希望中國擁抱民主和人權,

但在短期內,我們必須承認,中國有權建設自己的政府體系,

對於政治合法性和社會公平,也有其自己的標準。

 

美國應該堅持要求中國像聯合國其他成員一樣,

遵守《世界人權宣言》(Universal Declaration of Human Rights)。

 

我們必須幫助中國看到,

「不干涉別國內政」的原則和尊重基本人權之間,

存在着區別。

 

[ 相關 ] 是時候對中國動真格的了[韋斯利·K·克拉克(Wesley K. Clark)]

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[ 中國共產黨政權的合法性, 中國共產黨政權的國際合法性 ]

 

習近平的美國之旅, 就是尋找其國際合法性之旅。

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濫用金元外交揮霍國庫以構建政權的國際合法性

正面臨國際國內合法性的責難。

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有一種幻覺叫中南海幻覺

身處中南海權力核心, 最高權力者需要什麼,

身邊的人就會提供什麼, 中央權力似乎無所不能,

中國力量似乎可以無處不在,

這種幻覺使當權者易生狂妄之念

 

 [ 相關 ]   習近平訪美與國際合法性問題[BBC]

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[中共不是中國本土政治組織,蘇聯的共產國際中國支部 ]

 

中共當時是共產國際的一個支部,

因此紅軍曾喊出「武裝保衛蘇聯」的口號。

 

中共本來不是中國的本土政治組織

而是蘇聯控制的共產國際中國支部,

初期的活動經費主要來自蘇聯,是不折不扣的”外國勢力代理人“。

 

中共建立”紅軍“兩年後,中國和蘇聯發生衝突時,

中國共產黨毫不猶豫地站在了蘇聯一邊。

   

[ 相關 ]

中共建軍90週年:你可能不知道的中共軍史[ BBC ]

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[ 中國共產黨正構建與西方中心的世界觀並行的敘事 ]

 

在英國議會發表的演講中,

習近平稱贊他的東道國在13世紀就建立了議會,

但隨後表示,

在比那早3300年的時候,

中國已建立了一個“以民為本”、

實行他所說的法治的國家。

 

盡管他所指的那個皇帝只存在於神話中。

 

中國想告訴全世界,它的時代正在到來

 

[ 相關 ] 

 “中國敘事”挑戰西方價值觀[英國《金融時報》]

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[毛澤東後中共重提抗日戰爭>需要新意識形態取代共產主義]

 

1985年,

為銘記1937到1938年“南京大屠殺30萬遇害同胞的紀念館

落成開放了。

由於南京並非中共領地這場屠殺之前從沒引起過中共多大興趣。

如今,

南京大屠殺在中國被廣泛討論,

其熱烈程度遠遠超過中國人間更大規模的自相屠殺,

特別是毛澤東發起的

大躍進”(Great Leap Forward)

文化大革命”(Cultural Revolution)。

毛澤東時代過後,

中共大張旗鼓地重提抗日戰爭的話題,

在很大程度上是因為需要新的意識形態來取代共產主義

 

 [ 相關 ]  “被遺忘的戰爭” [ 英國《金融時報》 ]

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毛澤東 與日軍共謀的男人

 

台海兩岸官方有關誰是真正抗日力量的爭論,

遠藤表示

「日本不知道也不關心,

我在防衛研究所裏看戰史資料,

厚厚的一本防衛研究所編寫的戰史資料,

居然是引用中共黨史來編寫,

簡直令人大失所望,

所以我才要挖掘真相,來填補真實的歷史空白」。

 

 

 [ 相關 ]   中共曾與日軍共謀對抗國軍,日本學者[ BBC ]

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全中文授課的美國公立學校

2014年11月03日

http://cn.tmagazine.com/education/20141103/t03educlede/zh-hant/

海外教育JANE A. PETERSON

在英華學院的社會研究課上,學生為中文地理詞彙繪製圖案。

在英華學院的社會研究課上,學生為中文地理詞彙繪製圖案。

Jane Peterson

 

全中文授課的美國公立學校

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明尼阿波利斯

——位於明尼阿波利斯東北部中產社區的英華學院 (Yinghua Academy),

是美國第一所公立中文浸入式特許學校。

 

每到工作日的早上,

這所學校周圍都環繞着由橘黃色校車和私家車構成的車流,

它們來自明尼蘇達州的 75個郵政區。

 

上午8點45分的鈴聲一響,

從幼兒園到八年級的大部分學生就會衝進色彩鮮艷的教室,

迫不及待地參加「早會」——用漢語普通話自由交談。

 

與此同時,

還有兩個年級的學生在體育館裡排成五條筆直的隊伍,

跳中式健美操。

 

學生們穿着整潔的藍色校服,

充滿熱情地數着每一個動作——「六、七、八、九、十。」

9點15分,數學、閱讀、社會研究、歷史、科學等科目的正式授課時間到了,

校園裡變得平靜有序。

教師以漢語授課,他們頻繁提出問題,

引得學生們紛紛舉手。

 

似乎沒有誰隨意開口。

「我們把東西方的傳統融合在了一起,」

試圖在東方的紀律性和西方的趣味性之間

找到平衡的教務主任連鷺役(Luyi Lien)解釋。

 

連鷺役在2006年幫助創辦了英華,

最初只有76名學生和四名教師。

 

隨着學生人數的不斷增長,學校進行了擴建。

新增部分於今年秋天投入運營,學校的師生容量翻了一番。

英華目前有660名學生,均通過抽籤獲得在這裡就讀的機會,學費全免。

英華預計,到2021年,學校將滿負荷運轉,在校生將達到800人。

英華學院的教務主任帶領學生做中式早操。

英華學院的教務主任帶領學生做中式早操。

Jane Peterson

 

學生與教師的比例是10比1。

78%的老師有高等學歷,其中很多人畢業於美國的大學,

還有三位獲得了博士學位。

 

包括由中國教育部下屬的國家漢辦支付薪酬的兩名教師在內,

所有教務人員都在美國接受了培訓。

 

美國本土的常規中小學校總共開設了175項中文浸入式課程,

僅本學年就新增了18項。

 

然而,全中文浸入式學校只有少數幾所,

英華就是其中之一。

 

浸入式課程的授課語言既有英文又有中文,

但在英華,四年級及以下所有學科的授課語言都是中文,

進入五至八年級,才會切換到半英文半中文的教學模式。

 

連鷺役表示,

全中文浸入式學校培養出的學生對中華文化有更深的理解,

漢語技能也更好一些,尤其是在閱讀和寫作方面。

 

「我們的目標是,

生讀到八年級時要能真正諳熟兩門語言,

接近母語水平,」她說。

英華學院的教師對學生表示祝賀。

英華學院的教師對學生表示祝賀。

Jane Peterson

 

在英華學院,實現這一目標的過程充滿緊張感。

就在學前班的加餐時間之前,

那位只說漢語的教師把一個橙色的塑料盤子舉到半空中,

立即有28隻小手揮舞了起來。

 

她朝一個女孩指了一下,後者正確無誤地答出了「橙色」,

接着便衝到附近的水池洗手。

 

僅僅幾分鐘之內,所有學生都辨認出了一種顏色,

高興地打開了餐點的包裝。

一個5歲的學生用英語問道,

「你能把這個打開嗎?」老師用中文回答,

「幫忙打開?」收到提示,那個孩子重複了老師的話,

隨後用漢語說了聲「謝謝」。

 

「英華堪稱佼佼者,」

身為母親的哈蒂·邦茲(Hattie Bonds)說。

邦茲的兩個孩子都在這所學校就讀,

她本人曾是明尼阿波利斯地區公立學校的助理學監。

 

「我兒子剛上了一星期的學前班,

回家後就能教3歲的那個用中文從1數到10了,」她回憶道。

「高目標是和好成績聯繫在一起的。」

在明尼蘇達州的標準化考試中,

英華考生的成績至少與其他公立學校的考生相仿,甚至還更好一些,

儘管他們直到7歲才開始上英文課。

 

在明尼蘇達州的多元標準評估(Multiple Measure Rating)體系中,

英華已經連續三年躋身該州所有公立學校的前15%之列。

 

(其中包括關注率[Focus Rate]的排名,

它所衡量的是這所學校在縮小較高和較低社會經濟階層成績差異方面取得的成效。)

 

英華學院執行院長蘇珊·伯格(Susan Berg)認為,

主要原因在於學生的家庭環境。

 

為孩子選擇浸入式教育的家長通常受過良好的教育,

並且高度認同該校的教學目標,包括晚上的家庭作業。

 

該校學生尤為突出的數學成績,

部分得益於《新加坡數學》(Singapore Math)課程及其應用題八步解題法。

還有一個因素是,受過中文教育的老師

能比他們的美國同行更快地通曉教材。

 

以漢語表達的數學用語也更清晰明了。

 

舉例來說,

與「triangle」相對應的「三角形」,意味着有三條邊。

 

此外,從1到100,

中國人只用10個基本數字就能構成其他數字;

舉例來說,71寫作「七十一」。

 

「這個數字體系使用起來很簡便,」

每周都要額外上一堂大學數學課的七年級生瑪麗·麥克唐納(Mary McDonald)說,

「它更快捷,也更有條理。」

 

此外有研究表明,較早接受浸入式教育有助於增進孩子的認知能力。

「這些學生能更好解決非言語性問題,」

明尼蘇達大學(University of Minnesota)語言習得高級研究中心

(Center for Advanced Research on Language Acquisition)的特拉·福瓊博士(Tara Fortun)說,

「他們有更強的執行控制能力,可以把注意力集中在相關的信息上;

他們的聽力技巧也更好一些。」

 

英華今年秋季的學生留校率為93%。

亞裔及太平洋島嶼裔學生佔在校生的47%;白人學生佔46%。

在這所學校里,13%的學生有資格享用免費或減價的午餐;

接受特殊教育的學生佔8%。

 

伯格稱,包括有特殊需求者在內,

幾乎所有學生都在浸入式教育中如魚得水。

 

「這些學生表現得很好,相對而言,」她說,

「他們為自己懂中文而感到自豪。」

 

目前看來,中文浸入式教育的風潮主要存在於美國。

這股風潮始於 2000年,

法語和西班牙語浸入式教育試驗

所取得的可觀成效對它起到了推動作用。

 

另一個促成因素在於,

一批新的特許學校能從當地學區拿到經費,

能得到聯邦政府的撥款,

尤其是還獲得了中國政府的大力支持,

特別是從2004年開始。

 

不過,中文浸入式教育正在擴大。

 

明年年初,中國將在歐洲的一個會議上首次着重介紹這種教育模式。

「對中國人而言,浸入式教育還是一個新生事物,」

明尼蘇達州孔子學院的執行主管瓊·布熱津斯基(Joan Brzezinski)說。

 

「但他們看到了成果,現在想讓孔子學院在其他國家遍地開花。」

 

自2004年以來,

中國已經在123個國家開辦了465所孔子學院和713個孔子課堂。

多半設在大學校園裡的孔子學院,

推出了對學校頗具吸引力的激勵措施。

 

國將承擔培訓教師、購置教材、開設一流文化課程以及進行學生交換項目的預算費用;

並向所有開始教授漢語的學校提供1萬美元的補助。

 

國家漢辦的一位發言人通過郵件回復採訪提問時稱,

關於在北美之外對中文浸入式教育的推廣,

目前還沒有具體數據。

 

據布熱津斯基所知,加拿大有若干個中文浸入式課程,

英國也有一個,但她表示,其他國家仍然在把漢語當成第二語言來教授,

儘管在某些國家裡卓有成效,比如新加坡。

(新加坡華人很小就開始學習漢語,一直要學到高中畢業。)

 

在位於紐約的亞洲協會(Asia Society)

中文啟蒙與浸入式教育聯盟(Chinese Early Language and Immersion Network)

擔任主管的王周淑涵博士(Shuhan Wang),

把明尼蘇達州稱為浸入式教育運動的一塊「隱蔽的寶地」。

(發揮關鍵作用的還有猶他州、加利福尼亞州、

特拉華州、華盛頓州、俄勒岡州和北卡羅來納州。)

她對明尼蘇達州的協和學院語言村項目(Concordia College Language Villages)給予了讚揚,

稱其為浸入式教育實驗室的樣板。

 

該項目包含多門以夏令營形式開辦的語言浸入式課程,

其中的「森林湖」(Lake of the Woods)中文浸入式課程啟動於1984年。

「森林湖證明浸入式教育是可行的,」王周淑涵說,

「它不僅讓人學到了知識,還貢獻了一種最佳實踐。」

 

王周淑涵稱,

美國教育部在2012年停止了對中文浸入式教育項目的資助,

不過國防部依然在給予微量撥款。

 

現如今,有額外的資助來自州級預算以及中國方面。

「通過讓人學習中文,它日益成了一種國際性語言,」她說。

在英華學院,放學後,大家都為祖父母節 (Grandparents』 Day)做着準備。

這符合華人尊重長輩的傳統。

在教師和學生碰頭打磨演講稿、家長志願者準備食物的時候,

橫幅已經懸掛起來了。

 

被提上日程的還有:介紹初中生的一趟中國之旅。

 

在那裡,學生們拜訪了一所姊妹學校,還與中國家庭同住。

 

現在,學生離開英華進入不同的高中後,

也有機會繼續學習中文。

 

連鷺役設計的一種在線學分制課程已於9月份啟動,

裡邊還有聊天室。

「這些學生在全球市場上具有競爭優勢,」福瓊說,

「中文是他們技能的重要組成部分。」

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