2014年 6月 19日
台灣自由撰稿人 吳燕玲
台灣來鴻：
十二年國教整垮學生家長
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不約而同，
最近我的周遭出現了二個打算把孩子送到美國讀書的家庭。
一個孩子是小學六年級，
過了暑假就要上國中，依戶籍所在地，
這個孩子會分發到的國中，
在台北市也算是個明星國中，
但是孩子的媽媽卻決定把孩子送去念私立學校，
私立學校學費比公立學校高出許多，
我好奇地問孩子的媽：
「這間公立國中的名聲也很好，為什麼要讓孩子念那麼貴的私立學校？」
對台灣教育制度失望
孩子的媽說：
「這間私立學校採用的是美國學校的課程內容，
既然決定把孩子送去美國念大學，
乾脆就讓他早點熟悉美國的教育內容，早一點適應。」
另一個孩子則是今年念完高中，
馬上就要整裝啟程去美國念大學，
小小年紀的他，覺得就算在台灣念完大學，
站上國際舞台與同齡者競爭也沒有優勢；
到美國唸書，學費與生活費加起來所費不訾，
但孩子有決心，孩子的父母只好挺力支持。
雖然去美國唸書的孩子，
不代表他未來的前途一定就會比較好，
但兩個家庭咬緊牙關也要把孩子送出國，
心底那份對於台灣教育制度的失望，可想而知。
剛好，今年是台灣教育制度產生重大變革的一年，
十二年國教正式上路。
相較於台灣早年的六年國教，旨在消除文盲，
後來的九年國教，著重於提升國民教育水平，
如今的十二年國教，企圖心更強大，
訂出「適性揚才、就近入學」的目標，
不但想打破升學主義，
更希望引導學生發展多元的性向。
十二年國教入學方式繁瑣
但是剛上路的十二年國教，
卻因為升學方式的瑣碎複雜，
幾乎整垮所有的國中學生與家長。
十二年國教的入學方式真的很複雜，
為了鼓勵學生就近念高中，卻又無法打破明星高中，
扣除有特殊才藝的甄選，與想念五專的學生之外，
一般學生想念離家近的學校，可選「免試入學」，
但學科成績優異者，可參加像北一女、建中
這種明星高中的「特色招生」，
但是參加特色招生者需放棄第一次免試入學的錄取；
對於學科成績很好或很差的學生，選擇都很簡單，
但是對於中上程度的學生，如果挑戰明星高中失敗，
回頭去參加免試入學，碰到學區中較好的學校名額滿了，
就得到其他還有缺額的學校就讀，
換句話說，入學方式的選擇，宛如一場賭博。
我鄰居的孩子今年從國中升高中，
剛好碰上十二年國教實施的第一年，
前一陣子與鄰居媽媽談起十二年國教，
她說：「搞得我快精神崩潰了！免試入學哪有免試？
還不是一樣得考會考！而且即使會考分數相同，
同一間學校你填第三志願，別人填第一志願，
你就有可能落榜！」
幾乎所有家長都像鄰居媽媽一樣，怒氣衝天。
作文一科定生死
許多家長也抱怨，會考的評量尺標過於粗放，
很難評鑒出學生真正的學科能力，
特別是今年北北基把作文當作排序的最優先，
許多學生家長才驚覺，五科學測即使都拿 A++，
只要作文沒有拿到最高的六級分，
仍然無法進入第一志願；媒體報導，會考成績一公布，
坊間作文補習班報名人數激增，
甚至有小學生家長提前把孩子送去」補作文「。
作文反映人的思考與邏輯，
自古以來一直都是考試制度中重要的評量指標，
今年的作文題目是」面對未來，我應該具備的能力「，
共有4453人得到六級分，國教署公布了幾篇六級分的範例給媒體，
作家平路近日為文指出，
「我猜，沒人敢在其中放言高論，譬如說，
沒人敢放膽列出
「抗拒權威」、「懷疑體制」、「不輕易妥協」、
甚至「參與公民運動」
作為未來應該具備的能力之一，太危險了，
摸不清閱卷老師的看法，等於暴露心裏的秘密。」
她甚至指出，幾篇六級分的範文，
其中許多句子沾染了過多的美文傳統，多屬爛熟的套式。
考試領導教學，可悲的是，
作文補習班確實會教出六級分文章所需要的結構布局、優美文藻，
甚至要孩子背熟名言佳句，碰到任何題目都能適度地引用一、二句，
但是作文補習班教不出孩子創意與思考，
這樣的一文定江山，
真能達到十二年國教標榜的「適性揚才」嗎？
降低必修課綱難產
入學方式還只是其一，
最重要的課綱內容，至今難產；
目前課綱規劃把國文、數學必修課時數減低，
增加選修課程，國教院副院長曾世傑說，
十二年國教希望培養未來的「李安」、「李遠哲”，
他們需要的習學內容不司，所以才把必修課改為選修課，
但降低必修時數，卻引起作家張曉風、余光中等人
發起搶救國文課時數；
中研院院士也發起搶救數學時數，
許多高中老師對於該開什麼選修課，更是一臉茫然。
看到十二年國教的混亂，
我開始了解兩位朋友把孩子送出國唸書的心情，
但對於那些沒有能力出國的孩子，
十二年國教，又會是一場怎樣的夢饜？
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讀者反饋
這位撰稿人的思維
一向是台灣深藍外省9℅人的想法，
不代表其他90℅台灣人對教育想法。
私校在台灣60年來都是那批權貴精英的專屬權利，
台灣人那讀的起？
而小小年紀送美國唸書也是他們這批人的共通行為，
台灣人都是大學後才去，
現在更不去而留在國內讀碩博士了，
因為台灣人對於拿綠卡美國籍沒有這9℅的人如此執著變態。
12年國教本身的目的沒有錯，
就是打破名校迷思，去除分數教育的陳窠，
更進一步導引孩子適性的學習，只是一如往常，
魯莽欠缺溝通執行力，永遠紙上談兵的馬政府又搞砸了。
當然也一如往常地，
馬政府又為他的金主補習班帶來巨額財源，
但平均各學校素質，
讓學生五育平衡發展的目的完全失焦，
災難馬名不虛傳。
<strong>戴珍珠, 台灣國</strong><br/>
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許多父母對於台灣教育失去信心。
許多父母對於大陸教育沒有信心。
許多父母對於香港教育缺乏信心。
許多父母對於澳門教育更沒信心。
【兩岸四地】的教育【怎麼搞的】？
<strong>孟光, Hong Kong</strong><br/>
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