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2012/11/05
漢字、創造力和諾貝爾獎 日經中文網
村山宏為日經中文網撰稿：
不久前，美國報紙刊登的一篇文章稱，中國人因為使用漢字而無法培養創造力。
文章認為，由於從小就花費大量時間用於學習漢字，中國人很難獲得抽象的思考和分析能力。
如果根據這種觀點進行推理，那麼將會得出使用漢字的日本人也缺乏創造力的結論。不過，
也可以作另一種解釋，那就是由於日 本人使用的漢字少於中國，相比中國人，日本人學習漢字所花費的時間也更少。
而最終得出的奇怪結論是，在這樣的情況下日本人就獲得了培養創造力的時間，於是就比中國人更有創造力。
的確，掌握漢字非常困難。在筆者上小學的時候，由於不擅長漢字，在考試時經常不及格。筆者曾經最討厭把不會寫的漢字在筆電上抄寫10遍的作業。日本除了漢 字之外還使用平假名和片假名。而平假名和片假名兩者加在一起也不過大約100個文字，如果全部學會，就能夠書寫任何文章。從這一點來看，中國的兒童的確非 常痛苦。因為如果記不住漢字就無法寫文章。“母親到鄰居家串門，現在我看家”。
日本的6歲兒童可以利用平假名寫出這樣的句子。
但是，中國的兒童如果不會寫 “母親”、“鄰居”或“串門”等等漢字，不能寫出完整的句子。
如果同樣以6歲兒童進行比較，顯然日本的兒童更能寫出內容複雜的句子。
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在筆者小的時候，日本小學生必須掌握的漢字為6百個左右。另一方面，筆者聽說中國小學生必須掌握大約2千個漢字，這讓筆者感到大吃一驚。日本人在高中畢業之前能夠掌握2千個左右的漢字，但筆者聽說在相同的階段，中國學生要掌握至少4千個漢字，這更加讓人驚詫。中國政府普及簡體字的初衷也是為了減輕學習負擔，讓更多人能夠獲得讀書能力。
那麼，掌握英語與學習漢字相比是否更加輕鬆呢？
筆者在進入中學後，開始由於記不住英語單詞而頭疼不已。英語拼寫看似有規則，但實則並非如此。
如果按照發音拼寫字母，根本不能成為正確的拼寫。
筆者的考試再一次屢屢遭遇不及格，這回的作業變成了時常被迫把不會的英語單詞每個抄寫10遍。小刀在英語中為 “knife”，但首字母“k”卻不發音。雖然恐怕在過去是發音的，但如今在任何人口中都不發音。
但卻必須將“k”放在單詞的最前面。這樣的例子有很多， 因此英語非常難記。
在上世紀90年代初，曾擔任美國副總統的丹•奎爾(Mr. Dan Quayle)在參觀小學時，想要教小學生“馬鈴薯”（potato）這個單詞的寫法，結果卻寫成了“potatoe”，出了洋相。不過筆者覺得，不會有 哪個美國人或者英國人能夠完全記住像英語這樣拼寫不規則的單詞。
筆者在進入大學後選擇法語作為了第二外語。法語規則非常完善，拼寫基本也與發音如出一轍。
但從背誦中被解放出來的喜悅轉瞬即逝，因為很快就遇到了新問題。
那就是法語的所有名詞都必須區分陽性和陰性，如果不記住這種區別，就無法書寫文章。與此同時，還有英語無法望其項背的複雜的時態和動詞變化在等著你。
動詞 變化非常複雜，甚至連成年法國人也會經常弄錯。
而語法也比英語複雜得多。
法國小學生要經常手裏拿著動詞變化表反覆專心致志地背誦。
當然，筆者在大學裏的法語考試又遭遇了不及格。
實際上，日語也並非看起來那麼簡單。
在中文裏，漢字讀音基本上是一個，而在日語中，則最少有2個讀音。
甚至有3個、4個、5個乃至更多讀音。
筆者能知道漢字的中文發音，卻不知道日語的第2個讀音的情況也有不少。
在日本教育體制下被強制學習了很多語言之後，筆者注意到，“不管哪種語言，需要背誦的任務量都基本相差無幾”。
根據每種語言的特性，只是花費時間的部分有所不同而已。
以將多種語言雜糅到一起的英語為例，雖然拼寫毫無規則，學習起來要花費大量時間，但語法卻比較簡單，是外國人很容易使用的語言。
這也是英語在 全球商務場合被大量應用的原因之一。
而法語的時態和語法都非常嚴密，掌握起來非常費力。
但是，這種語言能夠清晰地表現事物和抽象思維。
而法語適於用來描述法律、哲學以及數學等就是這個原因。
而漢語雖然寫起來非常麻煩，但閱讀時卻是最為方便的語言。
只要看到漢字，就能基本理解文章的含義。
但英語和法語掃一眼 根本無法了解文章中寫了哪些內容。
不管是哪種語言，其核心部分都必須進行背誦。
也就是說，並非只有中國兒童正在承受背誦問題的困擾。
不得不說，認為由於要學習漢字使得做其他事情的時間會減少，於是就無法培養獨創性思維的觀點是一種似是而非的理論。
即使中國人缺乏獨創性，也是因為教育和社會評價體系存在問題。
封建時代的中國創造了科舉制定，當時的青年為金榜題名需要掌握龐大數量的知識。
而在如今，中國所稱的聰明人也是指擁有大量知識的人。而在歐美，發現或者發明某種新事物的人才被稱為聰明人，並受到高度評價。
在獨創性受到高度評價的社會，人們當然就 會在獨創性上一較高下。
日本雖然沒有中國那麼嚴重，但仍然是偏重考試的學歷社會。與獨創性相比，知識的數量更受重視，這與中國相同。因此，日本一直因無法培養具有高度獨創性的人才而飽受批評。但是，幾乎每年都會有日本人在諾貝爾獎涉及的科學領域獲獎，其原因何在呢？實際上，其中大部分獲獎者創造成績都是在美國的大學。甚至有些學 者取得的成績在日本得不到重視，反而是在美國的大學獲得了其研究具有獨創性的評價。一旦離開日本這個社會，日本的科學家就可以與歐美人進行競爭，並開始培養獨創性。可以說，這種情況是社會整體評價體系使然。
這也適用於中國人。
眾多優秀中國科學家在美國的大學培養了獨創性，他們的論文也受到了高度評價。
甚至日本一流科學家都屢次表示，
“20年後，中國諾貝爾獎 獲獎者或許將不斷誕生”。
不論是日本人還是中國人，其才能都是在美國開花結果，這讓人感覺氣憤，但重視獨創性的美國社會也值得讚賞。
不管是日本還是中國，要想培養獨創性，就有必要儘快改變人才和業績評價體系。
不論怎麼說，在不遠的將來，日本人和中國人競相獲得諾貝爾獎的時代將到來。
到那時，美國媒體肯定又會大肆宣揚另一種奇談怪論：
“由於有了漢字，日本人和中國人才獲得了獨創性”。
（作者為日本經濟新聞亞洲部副部長。本文只代表個人觀點）
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